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发布日期2018-12-27

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湖北武汉考生周海洋的高考长诗作文获得满分,被称为“最牛高考满分作文”,但其370分的成绩只达到第四批高职高专(二)的录取资格线。  三峡大学认为,周海洋具有文学天赋,是个可造之才,曾向湖北教育主管部门提出报告,希望打破批次线,破格录取周海洋读本科。  三峡大学还曾建议周海洋填报其下属独立学院“科技学院”的专科,努力学习,争取通过“专升本”考试,进入本科阶段。  周海洋说:“三峡大学有破格录取的想法,我当然高兴。但又感到自己370分的高考成绩,这个分数太低了,如果单凭一篇作文被破格录取,觉得对其他人不公平,自己心里不安。”  他表示,志愿填报了三峡大学、江汉大学本科的汉语言文学、新闻传播专业,并不指望录取。他已打算今年找个学校复读一年,打好基础,争取考出一个好成绩,让学业水平整体上达到录取的要求。  对于各种热议,周海洋平静地表示,高考制度虽然存在瑕疵,但是它是衡量每个青年的一把标尺,是很公平的。只要认真学习就会有收获。  今年湖北省高考作文题“站在__门口”,周海洋花了80多分钟挥就一篇题为《站在黄花岗陵园的门口》的古体长诗。全诗共51行102句,加上“前言、后记”共1080字,回顾了近代史上诸多重大事件,如鸦片战争、辛亥革命等,并表达了以史为鉴、发奋向前的信念。高考阅卷老师评价此文为“形式和内容表现上都堪称一流”,并给了满分。

  另外,媒体宣传的缺位也在一定程度上助长了这种落后观念的蔓延。对名校的仰望、对高学历的追捧,使得“社会精英阶层”的声音充斥媒体,而职业教育则相对“失声”。如此一来,人们对于职业教育和职业院校的认识依然停留在“过去时”,不能及时感受到国家对发展职业教育的大力支持,也无法了解职业院校近年来的改革和进步,许多考生还是一味固守读大学、读重点大学的想法,在“独木桥”上苦苦挣扎。

红网长沙9月27日讯(记者刘怡斌)今天上午,全国教育技术装备领域高层次的盛会——第60届中国教学仪器设备展示会在长沙开幕。原国家教委副主任、国家总督学柳斌宣布开幕,湖南省副省长郭开朗,中国教学仪器设备行业协会会长王富出席开幕式并讲话。

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“毛虫与蝴蝶”项目有这样一个基本理念:童年不是一个静止的房间,二年级和四年级,不是相近的两个教室,而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此,每一年的阅读,也就应该是符合他们各自的不同特点。“儿童阶梯性阅读研究”由此而来。

来自浙江台州新桥中学教初二年级科学课的老师梁小荣,为了让孩子能在海南观测到日偏食,他还专程从浙江带来了特制的日全食观测镜。梁小荣说,如果在浙江我可以带着孩子去看日全食的奇观,但是既然来到了三亚,虽然错过了日全食,就不能让孩子再错过日偏食了,这是让孩子了解天文知识,热爱科学,培养她兴趣的最好时机。

  面对教育领域出现的新情况,暴露的新问题,我们迫切需要理论界作出回应,通过学术争鸣使问题越辩越明,为教育立法和教育决策提供学术支持  教育的法制,实现了教育教学活动的规范,发挥了法律的保护与支撑作用;法律对教育的介入,丰富了法制建设的基础,促进了法律的进一步完善。因此,无论对于教育界,还是对于法律界,教育法制都是一个值得深入研究的课题。  自我国第一部教育法律《学位条例》颁布以后,我国教育法制开始了系统建设,并取得了明显进展,形成了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《高等教育法》6部教育基本法律,以及《未成年人保护法》等相关法律。在此基础上,国务院颁布了《扫除文盲工作条例》、《残疾人教育条例》等行政法规,教育部制定了《学生伤害事故处理办法》、《普通高等学校学生管理规定》等部门规章,教育法律体系的不断完善使教育领域基本形成了有法可依的局面。  近年来,随着我国市场经济体制的建立和完善,社会结构发生了深刻变化,也对教育法制提出了新的问题,如市场介入对教育公益性的挑战,实现受教育权遭遇的尴尬境遇等,而现实中田永诉北京科技大学案、刘燕文诉北京大学案以及被称为宪法司法化第一案的齐玉苓案,更是把学校推向了风口浪尖,从而使学校的法律地位以及受教育权的实现等问题成为理论界和实务界关注的焦点,这也凸现了现有法制的严重滞后。  面对教育领域出现的新情况,暴露的新问题,我们迫切需要理论界作出回应,通过学术争鸣使问题越辩越明,为教育立法和教育决策提供学术支持,在这种背景下,《中国教育法制评论》应运而生。  《中国教育法制评论》已面世三辑,三辑《中国教育法制评论》,几乎涉猎了教育法制研究的主要领域,在这里,大家仁者见仁,智者见智。有的研究者对教育法制领域的一些基本问题进行了探讨,如国家教育权、受教育权;有的研究者把目光投向学校法律问题,如学校的法律地位、学生伤害事故;有的研究者则对国(境)外的学术节制原则、申诉制度的情况作了详细介绍。值得一提的是,第二辑还特别刊发了英国伦敦大学教育学院DavidHalpin撰写的文章,为我们研究国外教育问题提供了第一手的资料。同时,《中国教育法制评论》也对中国教育法制领域的学术动态进行了描述,从中国教育学会教育政策与法律研究专业委员会的成立,到两次年会的召开;从回顾我国教育法制建设50年、依法治教的10年历程,到中国教育法学20年以及研究权利的发展新方向,使我们对教育法制领域的学术动态有了一定程度的了解。可以说,一辑《中国教育法制评论》在手,就基本了解了教育法制领域的主要问题及研究进展状况。  《中国教育法制评论》不仅致力于研究教育法学的基本理论问题,而且还密切关注学术前沿问题,这也是彰显其学术价值的重要体现。哈贝马斯提出,公共性本身就表现为一个独立的领域,即公共领域,它与私人领域是相对的。公共性或公益性不仅是哲学、经济学领域广泛运用的概念,近年来也开始被教育界引入,并用于分析教育问题。  计划经济体制下,教育被国家垄断,是纯公共物品,教育的公益性不是一个问题。而今,随着市场经济体制的逐步建立,市场力量开始介入教育领域,呈现出营利性的表征,营利性与公益性的冲突使教育的公益性开始成为一个问题。劳凯声教授《面临挑战的教育公益性》一文澄清了人们对于教育公益性和营利性的种种错误认识,勾勒出了市场经济下应然状态的中国公共教育体制。而余雅风博士则提出要从重构法律保障机制的角度,来确保高等教育的公共性。笔者认为,无论是教育的公益性还是公共性,都是教育的价值目标,为实现此目标可以通过多种途径,殊途同归,政府力量和市场力量的存在都是必需的,但是应该明确界定双方作用的领域及法律责任,政府在市场经济条件下,更多地应通过法律、政策等手段发挥宏观调控作用,规范市场运作行为,最终实现公益与私益的双赢。  书中无论是湛中乐研究员剖析的刘燕文诉北京大学一案,还是程雁雷教授分析的田永诉北京科技大学一案,抑或是苏林琴博士关注的齐玉苓案,这些充分显示了《中国教育法制评论》的现实研究趋向。  虽然上述三个案件直接表现为学位纠纷或姓名权纠纷等,但在这些纠纷的背后,却是更具有根本性的受教育权纠纷。受教育权作为一项宪法权利,在司法审判中得到了承认,也获得了必要的救济,但是如何采取宪法手段从根本上保护受教育权,还是值得研究的问题。  莫纪宏研究员以现实为切入点,在《受教育权宪法保护的内涵》一文中给出了答案,认为受教育权作为一种宪法权利,在通常情况下,不可能通过民事赔偿对其实行救济,而应是政府部门排除妨碍,恢复被侵害人的受教育权,并承担相应的国家赔偿责任。面对日益增多的受教育权纠纷,此文无疑为受教育权的保护问题提供了一条具有相当创新性的救济途径,相信无论是对于立法者还是对于司法者都具有重要启发意义。笔者也期望不久的将来,当公民的受教育权受到侵犯时,不仅仅是只能获得一些物质或精神赔偿,而是能重新获得受教育机会。(《中国教育法制评论》,劳凯声主编,教育科学出版社出版)  《中国教育报》2006年6月22日第8版

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记者14日曾致电幼儿园,但职员指黎校长正在放假。多名受访学生家长14日均不知黎校长已停职,但指黎婉玲平日态度亲切,未听过涉及她的投诉,该校教职员则不肯评论事件。

渝东的天气难有晴朗的日子,到了七月,节令从雨季逶迤走出,进入晴空朗朗的盛夏,人们的心情明快起来,家家都在炽热的阳光下翻晒东西,抱出已见潮意的衣物和被褥,狠狠地曝晒,杀菌除潮。少年的这时节,我和弟弟总是特别兴奋,因为家里要晒书了。

社会生产的发展,社会需求的发展,都在导致我们的产业发展出现多元化、多样化、个性化、柔性化。多元取代单极,多样取代雷同,个性取代共性,柔性取代刚性是必然趋势。未来的产业需要满足完全不同的人的完全不同的需要。这实际上已经对十九、二十世纪以来形成的大规模、大批量、标准化、流水线的生产模式提出了严峻的挑战。

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规定第三章为配备与选聘。规定要求,高等学校总体上要按师生比不低于l:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合,每个院(系)的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任。高等学校可以根据实际情况按一定比例配备研究生辅导员,从事研究生思想政治教育工作。研究生专业导师在研究生思想政治教育工作方面要担负相应职责。

对此,有关社会学专家表示,现在讲的是市场经济,大学生也是根据薪水来选择工作,在其他一些地方,就发生过“研究生毕业后卖猪肉”、“大学生争抢殡葬工岗位”的事情,就业难是一方面原因,但同时也说明大学生更加务实了。

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南京市教育局副局长陈舒泛介绍,现在南京职业学校的优秀毕业生出路非常好,这些在中考中比重点高中分数线差几十分的孩子甚至有机会免试进高校读本科。“职校学生在校期间参加教育行政部门组织的专业技能大赛,全国比赛前十名、省级比赛前三名可免试上本科专业;全国比赛三等奖、省级比赛二等奖获得者在高考对口单招时招生录取时总分加50分。”(王璟)

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