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发布日期2018-11-21

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奥数的流行与升学这只“无形的手”息息相关。在福建,教育主管部门明确规定奥数获奖者可以在高考中加20分,政府机关公开倡导“全民学习奥数”。在北京,高考没有奥数加分的规定,早在2005年市教委出台的小升初政策中,就明令禁止通过奥数测试选拔。北京的问题在于,优质教育资源过于集中,择校机制依然存在,而奥数成绩是最重要的一项考核指标。尤其小升初没有统一的升学考试,虽然教委禁止学校通过考试择优录取,但现实中,各名校都委托社会上的考试机构招考,奥数是最重要的考试内容。奥数焉能不热?

今年中考过程性考核中,体育课出勤率考核截止日期为5月的最后一周。出勤情况是考核学生出勤率的唯一指标,除因公请假外,任何形式的缺课行为都被视为缺勤。学校不能随意增加评价要素,包括各种形式的奖励加分。“因公请假”特指经市、区(县)教育行政部门批准参加各项活动而请假。

2006年10月,浙江省职业中学校长高级研修班在省教育行政干部培训中心举行,这个班的30名学员都是来自省重点职业中学的校级领导,培训时间为5周,培训的目标就是要打造浙江职业中学管理的领军人物。有关负责人告诉记者,作为中德两国合作的一个项目,此次研修班聘请了国内外著名专家学者前来讲学,通过校长论坛、考察交流、制订学校发展规划等形式开展了富有成效的研修活动,充分体现了省级培训高目标、高层次、高水平的精品特点。

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如何培养人,培养什么样的人,高校辅导员担当着重要角色。辅导员是大学生思想政治教育工作的一线组织者和实施者,他们传播先进的思想和科学的理论,指导大学生在形形色色的思潮和意识形态中正确选择,引导大学生规划人生、树立远大理想。

这还说得客气。陈教授接着从中文系建设谈到了“母语教育”的问题。“怎样进行‘母语教育'',确实值得我们好好想想。‘母语教育''不仅仅是读书识字,还牵涉知识、思维、审美、文化立场等。我在大陆、台湾、香港的大学都教过书,深感大陆学生的汉语水平不尽如人意。普遍有才气,但根底不扎实,这恐怕跟我们整个教育思路有关。”

为了建设一流师资队伍,赵惠定公开招聘幼师,择优录取。为了培养良好的师德,赵惠定引导幼师树立“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,做到爱岗敬业,教书育人。其次,鼓励教师在职进修大专和本科学历,目前,启英幼儿园23位员工,学历合格率100。同时,她经常组织幼师到县、市示范幼儿园参观学习,鼓励他们参加自治区、玉林市和县里组织的各种竞赛和研究课比赛。她还订阅了《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿教育杂志,方便幼师阅读。此外,还在幼师中定期开展幼教观摩研讨、专题教学观摩研讨、班级早操比赛、创造性游戏观摩研讨、青年幼师讲故事比赛、保育员技能大赛等活动,促使全园保教人员的整体素质全面提高。几年来,该园老师指导幼儿参加城区幼儿轻器械操作比赛获二等奖,10多位幼师分别获市、县优秀教师、德育工作先进个人和安全工作先进个人称号。

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今年清华大学拟就业的毕业生达到4000多人,学校邀请了数千家企业进校招聘。截至7月初,该校2010届毕业生就业率已达97.9,近8成就业毕业生赴国家重点企事业单位工作,超过400名毕业生应聘各地基层选调生项目、大学生“村官”项目、征兵入伍项目、北京社区工作助理项目和科研助理项目。

值得注意的是,此前一直被认为被动进入数字时代的传统出版机构也开始积极探索数字出版,转而利用自己优势资源,搭建数字出版平台,研发数字出版产品,开拓销售渠道,探索数据库出版、在线教育、按需印刷等数字出版商业模式,踏上了自己独立的、真正的数字出版征程。据商务印书馆信息中心主任刘成勇介绍,为避免仅仅成为数字产品的原材料提供商,而泯灭了传统出版社的知名品牌,商务印书馆正在积极进行数字化转型,将其在传统出版领域多年来建立起来的企业品牌和产品品牌,延伸到数字出版领域,如开发《东方杂志》数据库、“工具书在线”,开通“按需印刷网”等等,以争取并且掌握数字出版的主导权,引领数字出版潮流。

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面对重庆大学一名学生的提问,2005年诺贝尔物理学奖得主JohnL.Hall教授幽默地回答:“那也未必(所有科技工作者都把获得诺贝尔奖视为至高无上的荣誉—记者注)!”

奥斯特罗姆的代表作是1990年出版的《公共事务的治理之道:集体行动制度的演进》,此书中译本由上海三联出版社2000年出版,是制度经济学和公共政策研究领域里的重要著作。奥斯特罗姆曾多次访问中国。

儿子做完家庭作业交给我检查。我一看,除了一道题做错外,其余的都做对了。可看到那道错题,我立即火了,我拉下脸批评说:“这么简单的一道题,你也能做错?你为什么不认真一点?太让人失望了。”

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高校行政化,不仅指行政对高校人事、招生、经费的全面掌控,还有行政通过各种评估制度对学术的主导。行政指令无孔不入地渗透进学术领域,无论是争取研究基地、精品课程、国家名师,还是重大招标项目或优秀团队,高校教师和高校管理机构都会竭尽全力争取。什么都得去申报,什么都得去评审,劳民伤财,疲于奔命,一将功成万骨枯。作为一名高校青年教师,我非常认同报道中引述的董健先生的观点,这位周宪教授的导师在为自己弟子鸣不平的同时,也直言不讳地指出“国家精品课程”存在评估体系被扭曲的问题,“制度把人给改了,而不是人改了制度。要迎合一个扭曲的规定,就不得不把自己给扭曲一下。”

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